Los niños son como un pequeño detectives, una pista constantemente juntos sobre el mundo que los rodea. Si está mirando a su bebé cuando habla con usted si alguna vez nota que solo están recogiendo más de las palabras, están aprendiendo cómo se hacen estas palabras.

Nuestro estudio reciente, Ciencia del desarrolloMuestra que este increíble proceso comienza a principios de los cuatro meses de edad, sacudiendo las viejas creencias de que los niños pueden aprender solo estos patrones después de sintonizar su lengua materna entre las edades de 6 y 12 meses.

Le da a nuestros hijos una ventana anterior para ayudar a los niños que pueden estar en riesgo de retrasarse en el habla o el idioma.

Recogido con el buffet

Por su primer cumpleaños, Los niños ya están haciendo melodías Sus oídos se llaman una actitud realista en un proceso a las palabras de su lengua materna. Es como elegirlos con un buffet de palabras para centrarse en su cerebro para centrarse en los temas más importantes.

Pero en sus primeros seis meses, los niños pueden hablar diferentes palabras del lenguaje que nunca han escuchado. Por ejemplo, podrían Diferencias en algunos contrastes hindi Para qué hablantes de inglés para adultos o desafiantes Identificar canciones únicas en mandarínIncluso si crecen en una familia de habla inglesa.

Este increíble poder no dura para siempre. Dentro de seis a 12 meses, los niños a menudo comienzan a reducir su enfoque en las palabras que escuchan. Para las vocales, esta fina melodía está dando vueltas Seis meses Las consonantes siguieron Diez mesesEl

Parece que las palabras que los niños amplían las palabras que son importantes, como la diferencia entre “R” y “L” en inglés, pueden perder sensibilidad a las palabras que no escuchan regularmente.

Hasta ahora, los investigadores pensaron que este proceso estrecho necesitaba comenzar a aprender habilidades lingüísticas más complejas en niños, como “B” y “D” de “D” de “D” de “D” para determinar qué se hace con un labio y el otro con la punta de la lengua.

Sin embargo, nuestra investigación ha demostrado que los niños menores de cuatro años ya están aprendiendo cómo la producción física es el comienzo de esta estrechez.

El padre rodea a su bebé con un juguete sacudiendo a su bebé.
En sus primeros seis meses, los niños pueden hablar diferentes palabras de los idiomas que nunca han escuchado. Mila Supinskaya Glashchenko/Shutterstock

El mini aprendizaje del lenguaje

Este es un ejemplo aquí para la imagen. Imagina que estás escuchando a alguien que eres un idioma que no conoces. Incluso si no puede entender las palabras, puede notar cómo hacer sonar sus labios o lengua. Los niños de cuatro meses de vida también pueden hacer esto.

Para mostrarlo, realizamos un examen con 34 niños de cuatro a seis meses, cuyos padres acordaron participar. Hicimos un juego de “partido del patrón” usando dos mini lenguajes creados.

Había palabras con sonidos de labios como “B” y “V” en un idioma, de lo contrario, la punta de la lengua suena como “D” y “Z”. Cada palabra, como “biboo” o “digalo”, se asoció con una imagen de dibujos animados: una medusa para el sonido de los labios y un cangrejo para la palabra de la punta de la lengua. Se mostró una grabación de una palabra al mismo tiempo que se mostró la imagen plegada.

¿Por qué la caricatura? Porque los niños no pueden decirnos exactamente lo que piensan, pero pueden crear asociaciones en su cerebro. Estas imágenes nos ayudaron a ver si los niños podían adjuntar cada mini idioma a la imagen correcta.

Después de que los niños aprenden este mini lenguaje y su par de fotos, mezclamos cosas.

En lugar de escuchar palabras, vieron los videos silenciosos de la boca de una persona como la nueva palabra del mismo mini idioma.

En algunos videos aprendieron la cara antes de igualar la caricatura. En otros, no lo hizo. Luego rastreamos cuánto tiempo vimos videos de niños: un método general de los investigadores usan su atención para verlos. Los niños hacen que las cosas sean más prolongadas que los sorprenden o se interesan y les resulta familiar, ayudándonos a comprender cómo procesan y cómo muestran lo que parecen.

Los resultados fueron claros: los niños se veían significativamente más tiempo con los videos que coinciden con la cara con la cara. Demostró que no solo estaban escuchando pasivamente antes que estaban aprendiendo activamente las reglas del mini-lenguaje y se unían a lo que vieron.

Un cangrejo rojo contra un fondo negro y una figura de dibujos animados de medusas rosadas.
La prueba implica un par de palabras específicas con medusas y imágenes de dibujos animados de cangrejo. Ilem ultuntus

Conexión

En términos simples, esto significa que los niños de cuatro meses de vida pueden adjuntar los puntos entre palabras y filosofía. Esta capacidad inicial para identificar patrones sobre cómo se realizan las palabras son la base del lenguaje de aprendizaje más adelante. Ahora está haciendo la base de sus primeras palabras como su cerebro.

Este descubrimiento cambia que pensamos que sabemos sobre aprender el idioma principal de los niños. Sugiere que los niños comienzan a descubrir los patrones en cuatro meses, antes de comenzar antes de darse cuenta de las palabras de su lengua materna dentro de los seis a 12 meses.

Expone nuevas posibilidades atractivas para ayudar a los niños que pueden luchar en el habla o el lenguaje. Si podemos ayudar primero podemos hacer una gran diferencia.

Esta búsqueda plantea varias preguntas interesantes. Por ejemplo, ¿los niños aprenden otras diferencias, como la voz en voz alta, en los primeros cuatro meses de “B” (rumor) y “P” (cualquier rumores) suena como una palabra hecha con un rumor? ¿Cómo crecer en un hogar bilingüe afecta esta habilidad? ¿Pueden los niños usar esta habilidad para aprender completamente los patrones en un nuevo idioma?

Al explorar estas preguntas, presentaremos las habilidades humanas más complejas en los cerebros de los niños: las formas sorprendentes que preparan el escenario para aprender el idioma.Conversación

Autor: Ilem ultuntusInvestigador postdortural, desarrollo del habla y el lenguaje, cerebro, comportamiento y desarrollo del Instituto Marx, Universidad de Western Sydney

Este artículo ha sido reubicado de Conversación Bajo la licencia Creative Commons. Leer LlaveEl

(Excepto por el título, esta historia no es editada por el personal de NDTV y se publica a partir de un feed sindicado)))


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